打球像台机器
儿子的球赛
前两天儿子Scott代表他的高尔夫俱乐部出去比赛，我也跟去帮忙。他从4岁开始打球，说起来有将近6年球龄。他从去年开始参加球会比赛，跟其他参赛的小孩比起来，还是小有经验的。他的对手是个个头稍矮点的亚洲小女孩，看上去很文静。
这个比赛是为Junior Pennant做准备的，比赛结果并不太重要。很多小孩都学球没几年，有些第一次参加这种比较正规的比赛。虽然在规则上不能帮他们，也不能做教练，但很多家长都跟着，以免碰到难处理的情况。根据去年的经验，小家伙们可以互相认识，交朋友，大人之间也可以一起吹吹牛。
4个小球手开好球，我跟小女孩爸爸简单问了好，她跟Scott年龄差不多。看来跟班的只有我们两个家长，琢磨着好彩有人聊聊天，不会太无聊。站在一边看着几个小孩打完第二杆，一转头，女孩爸爸不见了。在四周侦察了半天，终于看到他远远地站在球道另一侧的树林里。惨了，他可能是不太愿意和对手家长多说话。
到打完了第二洞，坚持不下去了。小女孩动作标准，面不改色心不跳，跟职业球手一般，不说一句话，跟队友也一样，好似旁若无人。虽然距离没Scott打的远，不过长短推杆无一出错。相反Scott在压力山大的情况下，连输两洞，开始发上了牢骚，觉得女孩差点不对，让杆不合理，开球位男女差几十米等等。他的队友Michael比他大三岁，球打的好，在一旁给他出点子。不管怎么样做家长还是要鼓励为主，绞尽脑汁教育他一通后，我迫不及待地溜回了会所，结束了寂寞的跟班。
一杯咖啡过后，碰到了对方的负责人，出于好奇，我问了下小女孩的情况，她只说了一句，“She is amazing, playing like a machine.”
“Machine”-机器，这词还真是触动了我哪根神经，打球能成机器人，确实难对付。我时常期望能装个机械手臂，每次动作都一样，就不会下杆时早时晚，打出的球左偏右转，进树打水漂了。如果脑子里再装个芯片，保证思维不出轨，这高尔夫球可就真的要有质的突破了。可如果人人都变成超级机器人，脑子里安装固定程序，这球打的还有意思吗？再有了，如果在教育小孩时，全用造机器人的模式，这人类文明到底算是进化，还是退化。
机器人教育法
打小咱们领教过的中式教育，或称亚洲教育模式，想想都心有余悸。简单说，是强赛硬填，枯燥无比。课堂好比制造机器人流水线，所有课程都是磨具打造出来，标准一致的流水线产品。如果能按照老师教的照葫芦画瓢，各部件合格，通过最终标准的测试，就是成品，可以上大学；如果有部件不合格，过不了检测这一关，就成了次品，去工厂接班，或者农村街道混日子。
小的时候印象深刻的是上课老犯困，老师的声音就是催眠曲。直到工作后，如果压力大，失眠，想象着回到课堂，立刻睡意十足。成人了，书读多了，有了小孩，才意识到每个人从出生，都有不同的个性，不同的天才。好比Scott，从小喜欢看小说，叫他编个故事，想象力丰富，可数字方面就很一般，打不起兴趣。天才随着年龄的增长，不用的就逐渐颓废。机器人教育的可悲之处，是通过十来年的灌输，没有提供太多发挥想象力的环境，把小孩的天生创造力逐渐地磨灭，造就了一批没有真正个性和爱好，用世俗的观点来评判自己和他人，个人利益至上，没有社会责任感，从众心理极强的机器人群体。
启发式教育
从来到澳洲，看到西式教育，才感觉到我们小时成长环境的欠缺。学校不应该是流水线，它应该是一个有机场所，比如养花，根据不同的花种，要提供不同的滋生环境，要有阳光，雨水，合适的温度，要施肥，而更重要的是要提供自由生长的空间，允许不同的花草，有着自己千姿百态的长法。虽然每朵花每根草都不一样，但都能尽其所能，健康地生长。
把机器人教育，改革成启发式教育，首先要改造教师的理念，明白真正意义上的育人。全新的教育体制不是老师，教授们白日发梦而来的。教学的最高目标不仅仅是培养教授和科学家，更重要的是培养出一批热爱生活，热爱工作的下一代。他们可以是政客，律师，商人，医生，也可以是歌手，探险者，救生员，护士和清洁工。能做到这一点，需要社会不同行业对教育有一定投入，建立一个生动灵活的体制，对不同特长的学生进行不同方式的引导。比如鼓励退休的行业人士，到学校做些义工，用自己积累的工作生活经验，激励帮助在不同方面有不同特长的学生。
另外，更加重要的，社会需要改革依靠考试成绩招生招工的体制，设计出一套考验实践和思维能力的灵活选人方式。偏重文化教育，偏重某些科目的局面需要改变，哲学，道德，音乐，艺术，体育等等，都是同等的重要。没错，如果做会计，要求要很好的数学才能；不过作为救火员，更需要的则是身体素质，道德品质，心理承受和应急反应。没有不合格的学生，只有不健全的教育。
老虎爸老虎妈
中国的虎爸虎妈，威名远扬。培养医生，教授，可能没问题。不过高压的教育，却是创造力的致命杀手。说起想象力，都想到童真，因为小孩子能够在玩耍的时候，忘记目的，处于极端放松的状态，对他们而言，有的只是尝试，没有对错之分，在这种尝试过程中，能够做出很多充满想象力的事情。
不仅让人想起牛顿，瞎溜达看到苹果落地，琢磨出了万有引力。爱因斯坦，在闲散的小办公室里看着窗外发呆，写出了光量子和相对论。如果这两位小时候天天被爸妈吆喝着学2小时数学，练3小时钢琴，或者长大了每时每刻都在玩手机，发微信，人类历史指不定还停留在哪个黑暗年代。
在充满诱惑的今天，爸妈还是需要一点虎劲的，不是逼着学数理化，而是要小孩子远离极具诱惑性的电子垃圾。比如逼着小孩出去和其他小朋友玩，踢踢球，散散步，接近大自然，看看他们自己喜欢的书（不是爸妈强迫的），发现不同的兴趣爱好，顺其自然地引导。所以虎爸虎妈并不可怕，关键是怎么个虎法。
赢的起输的起
发了一通呆，Scott的比赛打到最后一个洞了，站在18洞果岭边，听领队说他17洞结束后领先一个洞，这结果有点出乎预料，小子还是挺有战斗力的，最后一洞赢或者打平，他就赢了。全队目前就指望他了，因为是2赢3输，如果Scott赢了，球队就打平，才有希望出线。
18洞是Par 4，上果岭是他的第二杆，看他熟悉的挥杆，球的弧线打的很好，没料到左旋球打的稍稍有点过，错过了果岭，进到了左边一个杂草丛生的小水潭。小女孩不紧不慢，拿起木杆，一球又直又远，上到果岭。Scott因为这洞还要让一杆，18洞输定了。算下来他和小女孩打平，整个球队输给了对方，看来出线没希望了。Scott结束后还挺开心，其他小队员们，不管输赢，都互相握手，上楼一起喝饮料吃薯条去了。他的对手小女孩，却在那里哭，估计是因为一直赢着Scott，对最后打平的结果不开心。
小孩子好胜心强，是正常的，不过更重要的是要能承受得了失败的压力。看到PGA大赛，能做到输而不乱的，才有真正的竞争力。不光打球，做人也要赢得起输得起，才能从容地面对不可预测的未来。Scott看来有不小的进步，小女孩可能赢惯了，对输甚至打平都不满意，不过相信多输多打平几次，对她的性格培养有益无害。
看球都看饿，到吃薯条的时间了：）
11/2017 澳洲悉尼